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本文目录
一、中班幼儿有意注意的时间可达( )
1、中班幼儿有意注意的时间可达：10-15分钟
2、幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
4、幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（ *** 格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
5、欧文于1816年创办了之一所幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善 *** 质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“ *** 格形成新学园”。
6、从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
二、大中小班幼儿有意注意时间
1、小班幼儿有意注意时间在5分钟左右，中班幼儿有意注意时间在10分钟左右，大班幼儿有意注意时间在15分钟左右。
2、幼儿对不同事物，在不同时间段，有个体差异，对感兴趣事物注意集中时间会长些。需较好培养幼儿注意力集中时间，主要通过兴趣培养，如摆积木、玩玩具，延长注意力的集中时间。也可通过观察动态事物，如飞翔的小鸟、奔驰的汽车，多听舒缓动听的音乐，培养幼儿的注意力。
3、坚持给幼儿讲故事，多听几次后让幼儿复述所讲内容，在整个过程中要给幼儿鼓励。
4、（1）对注意目的与任务的依从 *** 。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。
5、（2）对兴趣的依从 *** 。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。
6、（3）对活动组织的依从 *** 。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。
7、（4）对过去经验的依从 *** 。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和 *** 作，无需特别集中的注意；另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。
三、小班幼儿有意注意时间一般是多少
1、幼儿园小班幼儿天 *** 好动、活泼，注意力易受干扰，常常静不下来，坐不住板凳。
2、注意培养和调整幼儿的注意力，可以帮助教师有效地进行课堂教学。
3、游戏是小班幼儿最乐于接受的活动形式，利用游戏来有意识地培养幼儿注意力会得到事半功倍的效果。
4、在游戏中，幼儿不尽心情愉快、兴趣浓厚，心理活动处于兴奋状态，而且是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。
5、老师可以在晨间入区活动、室内外活动或者离园前的这些时间，和幼儿一起进行游戏活动，引导幼儿聚精会神，集中注意力地观察，有目的、有意识地训练幼儿的注意。
6、由一个孩子拍球，每拍一下，让别的孩子数一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对拍球的总数。
7、游戏虽简单，但锻炼了幼儿在短暂时间里集中注意的能力。
8、在桌子上放上各种实物，让幼儿认，然后闭上眼睛，教师将实物藏起来，开始让幼儿睁开眼睛辨认识别出哪些实物不见了。
9、或者用认知卡片、英语单词卡片代替实物。
10、把1-10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让幼儿按顺序把这些数字依次圈出，并告诉幼儿，老师可以安排小组比赛，这样更能吸引他的兴趣。
11、让幼儿玩拼图，从最初的几块逐渐增加拼图的块数。
12、拼图要选择幼儿熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、 *** 形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。
四、中班幼儿有意注意的时间可达多少分钟左右
1、小班幼儿有意注意时间在5分钟左右，中班幼儿有意注意时间在10分钟左右，大班幼儿有意注意时间在15分钟左右。
2、幼儿对不同事物，在不同时间段，有个体差异，对感兴趣事物注意集中时间会长些。需较好培养幼儿注意力集中时间，主要通过兴趣培养，如摆积木、玩玩具，延长注意力的集中时间。
3、也可通过观察动态事物，如飞翔的小鸟、奔驰的汽车，多听舒缓动听的音乐，培养幼儿的注意力。
4、坚持给幼儿讲故事，多听几次后让幼儿复述所讲内容，在整个过程中要给幼儿鼓励。
5、（1）对注意目的与任务的依从 *** 。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。
6、（2）对兴趣的依从 *** 。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。
7、（3）对活动组织的依从 *** 。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。
8、（4）对过去经验的依从 *** 。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和 *** 作，无需特别集中的注意；另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。
五、几岁儿童正处于无意注意发展时期
1、两三岁的儿童逐渐依照语言指令组织自己的注意。幼儿期儿童的注意在继续发展中,表现如下。一、幼儿无意注意的发展幼儿的无意注意已高度发展,而且相当稳定。但各年龄班幼儿由于所受教育以及生理、心理发展等方面的差异，他们的注意表现出不同的特点。
2、小班幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈以及活动着的 *** 物很容易引起他们的注意。他们入园后经过一段时间的适应，对于喜爱的游戏或感兴趣的学习等活动，也可以聚精会神地进行。但是，他们的注意很容易被其他新异 *** 所吸引，也容易转移到新的活动中去。例如，在“抱娃娃”游戏中，开始，他会把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”，他的注意便一下转到“小花园”，便走到沙坑边去玩了。
3、小班幼儿的注意很不稳定。正由于此，当一个幼儿因为得不到一个玩具而哭闹时，教师可以让他和别的儿童玩别的游戏，以此转移他的注意。这时，他的脸上虽然还挂着泪珠，但是很快就高兴地玩起来了。
4、中班幼儿经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，已经比较稳定。他们对于有兴趣的活动，能够长时间地保持注意。例如，玩“小猫钓鱼”游戏，幼儿一看到花猫的头饰和漂亮的钓鱼竿便兴致很高。在游戏中能够较长时间保持注意，玩个不停。在学习活动中，中班幼儿对感兴趣的，也可以长时间地埋头做。他们的注意不但能持久、稳定，而且集中的程度也较高。
5、大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定。他们对于有兴趣的活动，能比中班幼儿更长时间地保持注意。直观、生动的教具可以引起他们长时间的探究。中途突然中止他们的活动，往往会引起他们的反感。同样，大班幼儿可以较长时间地听教师讲述有趣的故事，不受外界的干扰，对于影响讲述的因素会明显地表现出不满，而且设法加以排除。大班幼儿的无意注意已高度发展，相当稳定。
六、幼儿有意注意产生的条件有哪些
有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
幼儿有意注意的产生需要一定的条件，具体包括以下几个方面：
有意注意是由目的、任务来决定的,目的越明确、越具体,对完成目的、任务的意义理解越深刻,完成任务的愿望越强烈,就越能引起和保持有意注意。
在明确目的任务的前提下,合理地组织能引起注意的有关活动,有利于有意注意的维持。如提出需要思维活动参与的问题,提出加强注意的自我要求,尽可能地把智力活动与实际活动(如实验 *** 作、技能练习)密切结合起来等,这些将有助于维持 *** 持久的注意。
间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一。所谓间接兴趣,是指对活动本身和过程暂无兴趣,但对活动的意义和最后获得的结果有很大兴趣。例如,学习外语这一活动往往使人感到单调、枯燥,但当学习者认识到掌握外语这一工具后,可以借鉴国外的科学技术,为自己今后的职业发展打好基础,就对学习外语产生了间接兴趣。这一间接兴趣,能维持人们稳定而持久的注意。
有意注意是与排除干扰相联系的。干扰可能是外部的 *** 物,如分散注意的声音和光线等;也可能是机体自身的某种状态,如人的疾病、疲倦、无关思想和情绪的影响。为此,我们要设法采取一定措施排除这些干扰。除了事先去掉一切可能妨碍工作或学习的因素,创造良好的工作或学习环境外,更重要的是用坚强的意志同一切干扰作斗争,要努力培养和锻炼自己在任何干扰情况下进行工作和学习的自制能力。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
