大家好，今天小编来为大家解答二年级认识时间评课这个问题，认识时间评课意见和建议很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、二年级数学教学计划
时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我为大家收集的二年级数学教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
二（3）班原有 *** 34人，本学期转走4人， *** 3人。二（4）班原有 *** 34人，本学期转走2人。经过一年级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，可是优生率还有待提高。两个班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成绩相对同年级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需要重点加强基础的辅导。2、3班整体情景比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维本事养成训练。
之一单元“数一数与乘法”。经过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单的学习中， *** 经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本事，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。
第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。 *** 经过很多的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第六单元“时、分、秒”。 *** 经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
第三单元“观察物体”。在这个单元学习中， *** 将经历观察的过程，体验到从不一样的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上头观察到的简单物体的形状；经过观察活动，初步发展空间概念。
第五单元“方向与位置”。经过本单元的学习， *** 能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展 *** 的空间观念。
3、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。经过本单元的学习， *** 将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自我的想法，初步构成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
4、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的 *** ”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体资料的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用 *** 问题，旨在对某一知识进行实际应用。
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。
3、经过“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学措施：
根据两个班的实际情景，在本学期中，重点采取 *** 下措施：
1、注重培养 *** 良好的学习习惯，对班级孩子进行分工，负责班级的课前准备、课后作业、家庭作业的收发。
3、培养 *** 学习数学的愿望。做足课前的准备，创造生动情境、激发学习兴趣。让 *** 在生动具体的活动中学习数学，重视动手 *** 作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展 *** 的数感和符号感。从 *** 的生活经验出发，经过 *** 作活动发展空间观念。
4、引导 *** *** 思考与合作交流，帮忙 *** 积累参加数学活动的经验，鼓励算法的多样化。
5、培养 *** 初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边的数学信息，并以周记的形式记录下来。
6、在整理与复习中，注重培养 *** 回顾与反思的学习本事。
7、加强家校合作和培优辅弱工作。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习 *** 。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真 *** 完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识 *** ，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入更佳状态，在 *** 中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本 *** 这三个方面上，因为每次 *** 占绝大部分的也是基础 *** 的题目，而对于那些难题及综合 *** 较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我 *** ，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在 *** 前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分， *** 中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习 *** ，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
学好数学的 *** 其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤：
以下就每一个步骤提出应注意事项，提供同学们参考。
在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
（1）新的课程开始有很多新的名词定义或新的'观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
（2）上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看 *** 一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用 *** 知识熟记心中，如何在之一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题 *** ，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
（3）练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在 *** 时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
（1）考前要把 *** 范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
（2） *** 时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。
（3） *** 时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到 *** 中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。
（4） *** 时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：
a、准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。
b、对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。
测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。
本学期小学数学教学工作将以学校教学计划和小学教导处的计划为指导，打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进 *** 全面发展和教师专业的成长。进取推进教学 *** ，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。
1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，进取开展数学教学研究工作，以先进的教育理念指导教学实践。
2、继续学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮忙每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高 *** 的学科素养，从而提高教学质量。
3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式。促使教师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。全面提升课堂教学品味。
1、继续严格教学管理，落实教学工作检查 *** 。教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情景及教师批改作业情景，利用团体备课时间对本学科本周及下周的教学资料、教学 *** 、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。
2、继续加强团体备课，提高备课质量。每一次团体备课要做到定计划、定地点、定资料、定中心发言人，经过团体备课要做到三统一： *** 学目标、统一重点难点、 *** 学进度。
3、优化作业环节，减轻 *** 负担
每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。对于每一种作业，必须自我做过，必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“ *** ” *** ：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师更好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意 *** 、惩罚 *** 作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。
4、依托质量调研，提升管理效度。
本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。从本学期起，每次质量调研的 *** 都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改善教学 *** 、研究教学策略，提高教学质量。
听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣 *** 、科学 *** 和有效 *** 。做到课前准备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学 *** 简便，教学媒介简单，教学用语简要。
6、注重过程管理，力求教研实效。
继续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课；多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真制订好计划，落实好活动资料，主讲人。每位上课教师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织，构成热烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成 *** 化。
一、教材的编排特点及重点训练项目：
本册教材重视以 *** 的已有经验知识和生活经验为基础，供给 *** 熟悉的具体情景，以帮忙 *** 理解数学知识；增加联系实际的资料，为 *** 了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发 *** 的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导 *** 自主探索，合作交流的学习方式，让 *** 在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本资料是：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角（搭配一）和数学实践活动量一量比一比。其中100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练资料。
二年级的 *** 在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了必须的了解。在动手 *** 作，语言表达本事等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。所以，在这一学期的教学中应更多关注 *** 学习兴趣和学习 *** 的培养上，并使不一样的 *** 得到不一样的发展。
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步构成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算 *** ，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算 *** ，体会估算 *** 的多样 *** 。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不一样的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜应对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。明白1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。
7、经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养 *** 初步的观察、分析及推理本事，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重 *** 的学习负担。
2、要尊重 *** ，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给 *** 探索、交流和练习。
3、要注意培养 *** 的数学概括本事和逻辑思维本事。要重视 *** 获取知识的思维过程。
4、要注重培养 *** 的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓励 *** 动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发 *** 的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和 *** ，有利于 *** 对某些数学资料的理解。
6、要注意教学的 *** *** ，培养 *** 的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导 *** 暴露思维过程，鼓励 *** 多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使 *** 学得愉快，学得简便，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养 *** 良好的学习习惯和 *** 思考、克服困难的精神。
这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小 *** 需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习， *** 认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了之一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养 *** 的数感的重要素材，通过教学让 *** 感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使 *** 初步理解数学问题的基本含义，让 *** 用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养 *** 在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养 *** 解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给 *** 初步建立质量观念，使 *** 初步认识克和千克。让 *** 在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际 *** 作与体验，培养 *** 估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使 *** 通过直观、 *** 作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展 *** 的空间观念，初步感受变换的数学思想 *** 。
在统计知识方面，本册教材让 *** 进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的 *** ，认识以一当五的条形统计图和简单的 *** 统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发 *** 学习数学的兴趣，培养 *** 合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导 *** 通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使 *** 知道现实生活中事物有规律的排列隐 *** 数学知识，同时培养 *** 观察、 *** 作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据 *** 所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让 *** 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养 *** 的数学意识和实践能力。
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的 *** 收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的 *** 统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、人教版二年级认识时间评课稿
评课对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学 *** ，促进 *** 发展，推进教师专业水平提高的重要手段。接下来我为你整理了人教版二年级认识时间评课稿，一起来看看吧。
老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动 *** 多种感官参与学习。让 *** 在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：
1.导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活 *** 入手，进行 *** 欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据 *** 的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了 *** 的学习兴趣。一年级的 *** 注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。
2、让 *** 通过观察、 *** 作、探究等方式来获取知识。给 *** 充分的时间去观察、 *** 作、探索，让 *** 通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让 *** 观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
3.在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让 *** 在观察中比较，在交流中发现，引导 *** 由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。为了使 *** 把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习， *** 在 *** 作中学会了 *** ，学懂了知识。同时为 *** 提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了 *** 的参与意识和积极 *** ，同时又培养了 *** 的动手实践能力。
4注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从 *** 已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动 *** 的学习积极 *** ，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了 *** 对时间的感 *** 认识，使 *** 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了 *** 的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。
本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力;让孩子大胆表述自己的想法;评价 *** 的语言有些单一。
本节课是在一年级上册认识钟面和整式的基础上，让 *** 进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习分秒打下基础。
1.由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导 *** 非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，并通过 *** 展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。
2.认识每个大格刻度表示几分并知道1时=60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让 *** 从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
3.非常欣赏老师课件 *** 的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了 *** 的认知规律。
4.板书很好，井然有序，让 *** 一目了然，使本节课的知识点在 *** 的记忆中留下了深刻的痕迹
5.很欣赏作为一名新老师在讲台上的稳定有范的台风，值得同为新教师的我学习，并朝着这一方向努力。
“认识时间”一课，是 *** 在一年级上册认识钟表的基础上进行学习的。时间的教学，不管在低年级，还是在中高年级，都被视为一个很抽象的概念， *** 难以理解，老师教得也很辛苦。这节课，难度这么大，陈老师会怎么上呢?我拌着学习的心态听完了这节课。
纵观整节课，陈老师非常注意选取富有情趣的学习素材并借助其他辅助手段进行教学，帮助 *** 更好地理解时间的概念。整堂课，教师很注意将新知识与所学知识有机结合，有效实现了知识的迁移;对 *** 的回答评价也非常及时，并且多采用了表扬的方式来鼓励 *** 回答， *** 积极 *** 也被调动起来。具体体现了以下几个优点：
对于低年级的 *** 来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，教师运用板画，让 *** 通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的 *** 读取时间，达到了良好的教学效果。
陈老师这节课是在第三节课上的，上课时间为10：20。陈老师抓住这个不是整时或半时的时间，提出疑问：“同学会看整时和半时的时间，那这个时间你们会读吗?让我们一起学习完这节课，同学们一定会读这种时间的。”通过生活中的疑问，激发 *** 的求知 *** ，从而导入新课。
陈老师头开得好，如果收尾时能这样安排，我想会更完美。新授完后，抓住下课时间11：00，让 *** 对比10时20分与11时两个钟面上时针的位置有什么区别?再让 *** 知道一节课有几分钟?
让 *** 看钟面说时间时， *** 经常会出错。邬老师要求 *** 按“时针几多一点点，表示几时;分针指着几，表示几分;所以是几时几分”这样的句式说，在看时间 *** 上起到了引导作用，对 *** 看时间有很大的帮助。
1、认识“分针指着几，就是几分”环节，我觉得邬老师过得有些快，其实有很多 *** 还没有完全的掌握。老师要采取多种形式加强训练，让 *** 达到：一看到分针指着几，就知道是几分。当“分针指着7时，是几分”，这里有个 *** 的 *** 很好：分针指着“6”时，是30分，再一大格是5分，所以是35分。我觉得此时邬老师应该引导 *** 好好欣赏这个 *** 的 *** ，并让 *** 加以应用。
三、小学二年级数学教学计划
本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有的同学由于学习习惯、学习 *** 以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 *** 乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养 *** 的学习兴趣，使 *** 更好的投入到学习当中来。
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
1．科学安排解决问题的教学，重视培养 *** 解决问题的能力，形成应用意识。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在之一学段要求 *** “能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展 *** 的数感。
数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域 *** 的一个重要理念，数感的建立是提高 *** 数学素养的重要标志。因此，《标准》将培养 *** 的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。 *** 数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使 *** 在数学学习过程中逐步形成良好的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索 *** 。
（1）在 *** 已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。
（2）在关注 *** 生活经验的基础上加强了教学过程的探索 *** ，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给 *** 提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。
（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商。在 *** 已经熟练地掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的 *** 之后，在“表内除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学，让 *** 利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算 *** 。
（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。教材在注重让 *** 通过活动探索、理解除法计算的含义和 *** 的同时，渗透用除法解决问题的教学。
1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的 *** 收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的 *** 统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
教学难点：培养生学会 *** 审题的能力；学会解决各种应用题。
表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的 *** 作学具、口算练习表等
（一）落实教学具体措施特别重视的地方
1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.让 *** 在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据 *** 的生活经验创设问题情境，鼓励 *** 在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用 *** 的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发 *** 的兴趣，让 *** 在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3.引导 *** *** 思考与合作交流，帮助 *** 积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励 *** *** 思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导 *** 在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4.培养 *** 初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养 *** 的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养 *** 提出问题和解决问题的能力，使 *** 体会到数学与现实生活的联系。
5.注重数学思想 *** 的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.创造 *** 地使用教材。在教学中，根据本班 *** 的特点和实际情况，创造 *** 地使用教材，设计教学过程；根据本班 *** 的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和 *** 的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学 *** 。
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的 *** 进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对 *** 因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使 *** 真正成为学习的主人，切实解决了 *** 的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
12克和千克、万以内的加法和减法（一） 4课时
13万以内的加法和减法（一） 4课时
关于本次二年级认识时间评课和认识时间评课意见和建议的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
